陈鹤琴的活教育：做人，做中国人，做一个世界人
陈鹤琴（1892年3月5日—1982年12月30日），我国近现代著名幼儿教育学家和儿童心理学家，我国幼教事业的创始人和奠基人，被誉为“中国幼教之父”。1892年3月5日出生于浙江省上虞县。他1906年进入杭州蕙兰中学学习，中学毕业后，1911年考入清华学堂高等科。1914年，从清华学堂毕业后获公费留学资格，赴美留学。在赴美留学期间，陈鹤琴先后就读于霍普金斯大学和哥伦比亚大学，在哥伦比亚大学学习教育学和心理学，受教于杜威，师从于克伯屈、孟禄、桑代克。1918年获教育社会学硕士学位。1919年夏回国，受聘于南高师任教授，后任国立东南大学教授。1923年，陈鹤琴为了更深入研究幼儿教育，创建了南京鼓楼幼稚园，这是中国第一个幼稚教育实验基地。新中国成立后，1949—1952年，他担任南京大学师范学院院长，1952年院系调整后，担任南京师范学院首任院长（1952—1958年）。他以南京大学师范学院幼教系为基础，整合全国多个高校的儿童教育和儿童福利专业，建立中国第一个幼儿教育系——南京师范学院幼儿教育系，兼系主任。
陈鹤琴与陶行知同在哥伦比亚大学学习，共同接受杜威教育思想影响。回国后，同为南高师、国立东南大学教授，他们志同道合，共同致力于改造中国教育。陶行知提出“生活教育”理论，陈鹤琴在幼儿教育中提出了“活教育”理论。
“活教育”是针对“死教育”提出的。“死教育”使学生只知道背死书，记死知识，形成了陶行知批判的“伪知识”。陈鹤琴提出把“死教育”变为自动的、活泼的、有生气的“活教育”，他提出了活教育的目的论、课程论、方法论等，在幼儿教育中实践。1947年，陈鹤琴以英文发表《活教育》，把活教育的目的定为“做人，做中国人，做现代中国人”。1948年，他又发表《活教育目的论》，丰富了活教育的目的，把其定位为“做人，做中国人，做世界人”。
1 .做人
做人是活教育目的最基本的层次。人与动物不同，人要学做人，动物则不需要学。学做人就是要用人特有的意识和道德合理控制人类的本能。比如说，自我是人的本能，但人不能完全自我，成为自私之人。人生活在社会中，必须在社会关系中建立自我，因此，人一方面必须以道德克制自我，把自我限制在社会关系中；另一方面，建立自我与他人、社会、民族、国家的良性关系。克制自我私欲，目的就在于建立良好的社会关系，通过社会关系参与人类共同生活，使个人及全人类得到幸福。所以，他对做人的解释是“以‘世界一家’的思想作为人类最终目标”。我国传统教育十分重视做人教育，儒家的“修身齐家治国平天下”，就是从“做人”开始。“可是到了近世，教育本身变了质，以为去读书就是受教育，反而把做人忘记了。所以我今天特别提出做人，以唤起人们的注意。”做人不只是做好自己，而且要做有利于社会、有利于人类的人，这也是陶行知的“人中人”之意。
2 .做中国人
做人是对人的一般要求，人除了一般人性外，还有国家的要求。因此，既要做人，也要做中国人。“做一个中国人必须热爱自己的祖国”，“热爱生长在同块国土上有着同样命运的同胞们”，“为自己国家的兴旺发达而努力”。做一个中国人，必须肩负起历史赋予每个人的重任。20世纪30—40年代，国家处于危亡时期，做一个中国人，就是“对外反对帝国主义干涉，争取民族独立；对内肃清封建残余，建树科学民主”。1941年，陈鹤琴为江西实验幼稚师范学校拟定教学目标，提出现代中国人应该“具有健全的身体、自动的能力、创造的思想、生产的技术、服务的精神”。1948年，他在《活教育的目的论》中提出做一个现代中国人，必须具备的五个条件：要有健全的身体、要有创造的能力、要有服务的精神、要有合作的态度、要有世界的眼光。
3 .做一个世界人
陈鹤琴认为，不仅要做中国人，还要做一个世界人。为什么要做世界人呢？他说：“自鸦片战争后，中国社会发生激变，然而仍然缺乏一种对世界的正确看法，不是惧外媚外，便是排外。我们知道，中国是世界的一环，不能脱离世界关系而孤立自存的”。战争不仅是对一个国家的侵犯，也危害着世界和平。因此，缔造世界和平，是世界每个人的责任。今曰中国人除了过好国家生活外，还要过世界生活；不仅要为中国民主独立而奋斗，还要为世界和平而奋斗。所以，活教育不仅要求做中国人，还要做世界人，做现代世界人。
爱国家，爱人类，爱真理，是陈鹤琴活教育目的的逻辑。他说，我们是中国人，过中国的国家生活，我们的权利、自由都受国家保障，因此，要爱我们的国家。做世界人，要爱全世界的人类。爱人类不是耶稣的博爱、凡人都爱。爱人类，要以真理为依归，爱站在真理一边的人。违背真理的人，是我们的敌人，要恨他们，反对他们，才能爱人类。陈鹤琴把真理作为爱国家、爱人类的前提。“真理是做人、做中国人、做世界人的最高准则，不依据真理，谈不上爱”。真理是怎么来的呢？他指出，真理不是上帝创造的，也不是个人主观创造的，真理是劳动人民在生产活动中创造出来的。真理与大自然、大社会的万事万物相符合，是客观的存在。活教育就是以大自然、大社会为活教材，让学生直接向大自然、大社会学习；活教育的方法是“做”，做中教，做中学，做中求进步。
综上，活教育的目的是“做人、做中国人、做世界人”。做人、做中国人就是要有健全的身体，要有创造的能力，要有服务的精神，要有合作的态度，要有世界的眼光。做世界人就是要爱国家、爱人类、爱真理。活教育就是要培养具备这些素质和条件要求的“人”“中国人”“世界人”。
[转自：冯建军《百廿南师：一本打开的教育人学》
原文载于《南京师大学报》（社会科学版）2022年第4期]