深入学习实践科学发展观，努力提高我校学科建设与研究生教育水平（施卫东）
2009年3月23日至29日，我参加了在中央社会主义学院举行的九三学社江苏省第二期中青年骨干培训班的学习。我们听取了“坚持中国特色社会主义政治发展道路”、“新时期统一战线理论、方针政策”、“当前宏观经济形势”、“领导科学和领导艺术”、“高技术战争与国防现代化建设”、“提高民主党派干部参政议政能力，搞好合作共事”、“国际形势和台海局势”、“学习实践科学发展观”、“任何处理突发事件及应对媒体”、“领导过程的沟通与交流”、“继承民主党派优良传统，搞好政治交接”等11场专题报告，还进行了参观考察和大会交流。另外，根据中央学习实践科学发展观活动第二批动员会议精神和江苏省委第二批学习实践科学发展观活动动员会议精神，按照省委教育工委的统一部署，我校的学习实践活动从2009年3月开始，到7月初基本结束。通过在中央社会主义学院听专题报告，江苏大学第一阶段的学习调研、解放思想大讨论，收获很大。今结合自己的本职工作谈谈学习实践科学发展观的体会。
一、通过学习讨论，进一步加深了对科学发展观基本内涵的认识
发展观是人们对发展问题的总体认识和根本观点。科学发展观是马克思主义与时俱进的必然产物，是适合中国国情和顺应时代潮流的发展观。科学发展观的内涵是十分丰富的，包含了坚持以人为本，是科学发展观的核心内容；坚持改革开放，是科学发展观的强大动力；促进全面发展，是科学发展观的重要目的；保持协调发展，是科学发展观的基本原则；实现可持续发展，是科学发展观的重要体现；实行统筹兼顾，是科学发展观的总体要求等。
党的十七大报告全面阐述了科学发展观的深刻内涵、产生背景和精神实质，并对深入贯彻落实科学发展观提出了具体的要求，科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观为我们观察、分析、解决现阶段中国经济社会发展问题提供了科学的世界观和方法论，为我们在新世纪新阶段全面建设小康社会、发展中国特色社会主义事业指明了前进方向，为我们不断提升党的执政理念、推进党的建设新的伟大工程提供了科学指导。学习实践科学发展观，必须要在全面准确把握科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质、根本要求上下功夫，在着力解决影响科学发展的思想、观念、作风、体制方面的障碍上下功夫，在增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性上下功夫，在提高科学发展的能力上下功夫，在紧密结合实际，学以致用，用以促学上下功夫。
开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的战略决策，是全面贯彻党的十七大精神，用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措，是深入推进改革开放、推动经济社会又好又快发展、促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。高校全面开展学习实践活动，是推动高等教育事业又好又快发展的客观需要，对促进高校提高人才培养质量和办学水平具有重要的现实意义和深远的历史意义。
二、通过学习讨论，进一步明确了开展学习实践科学发展观活动的指导思想、目标要求
《江苏大学深入开展学习实践科学发展观活动实施方案》明确提出学习实践科学发展观活动的指导思想是：全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照“党员干部受教育、科学发展上水平、师生员工得实惠、服务地方做贡献”的总体要求，以“创新体制机制，推动科学发展，建设高水平教学研究型综合性大学”为主题，认真落实学校“十一五”规划和第二次党代会确立的目标任务，组织广大党员干部特别是处级及以上领导班子和党员领导干部深入学习实践科学发展观，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，准确把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，用科学发展观指导解放思想，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念；以解放思想推动体制机制创新，着力构建有利于学校事业科学发展的现代大学制度；以创新体制机制挖掘潜力，增添活力，激发创造，不断提升内涵、强化特色，增强服务能力，努力把江苏大学建设成为工科特色更加鲜明，若干学科国内一流、国际有影响，多学科协调发展的高水平教学研究型综合性大学。
学习实践活动的目标要求是：开展学习实践活动，要努力做到学习教育更加注重联系实际，分析检查更加注重推动实践，整改落实更加注重解决问题，活动组织更加注重师生参与，使学习实践活动成为党员干部满意、师生员工满意的工程。要通过学习实践活动，做到“五个体现”：一是思想解放上体现一个“深”字，二是体制机制上体现一个“新”字，三是引领科学发展能力上体现一个“强”字，四是科学发展水平上体现一个“高”字，五是突出问题的解决上体现一个“实”字。
研究生处作为学校的职能部门，肩负着学科建设和研究生培养的双重责任，是学校教学质量、拔尖人才、强势学科、自主创新“四个优先”办学理念的重要组成部分。因此，我们一定要进一步提高思想认识、更新发展观念、优化发展思路、推进管理创新，使思想和行动更加符合科学发展观的要求。一定要把实践特色贯穿活动始终，坚持理论联系实际，学以致用，将学习实践活动与认真落实学校“十一五”规划、第二次党代会确立的目标任务结合起来。一定要把科学发展贯穿活动始终，按照全面协调可持续发展的基本要求，创新发展理念，完善发展思路，采取有效措施，正确处理好学校发展规模、结构、质量、效益的关系，紧扣“提升内涵、强化特色”的主题，进一步创新举措，狠抓落实，切实有效破解科学发展难题，全力推进学校事业科学发展。
三、以科学发展观为统领，努力提高我校学科建设与研究生教育水平
深入贯彻党的十七大精神，坚持以中国特色社会主义理论为指导，牢固树立和落实科学发展观，以打造学科特色为主题、以提高研究生培养质量为根本、以深化改革为动力、以优化学科资源配置为保障，努力形成特色鲜明、结构合理的学科体系，为建设创新型国家培养大批素质高、能力强的研究型、复合型专门人才和高水平创新型人才，在新的起点上开创学校学科建设与研究生教育工作新局面。
（一）提升内涵，强化特色，奋力推进学科建设水平再上新台阶
学科是高校人才成长的摇篮、科学研究的基地、科技创新的平台，学科建设是现代大学发展的永恒主题，它在学校各项工作中始终处于龙头地位，具有引领、带动和辐射作用。我们要进一步突出学科建设的龙头地位，切实将学科建设作为加强学校内涵建设、提高办学水平的核心。要坚决克服学科建设重申报，轻建设的倾向，切实把加强领导，科学制定学科建设规划作为学科建设的重要内容和关键环节。
切实加强学科管理，建立学科建设三级管理体系，明确各级职责，实行分层管理和目标责任制。各单位要认真把握学科建设内涵，对各学科的现状、优势与不足、在全国同行中的位置以及影响学科上水平的关键指标等，进行认真地分析；对各学科今后的发展方向、目标定位、主要研究方向应达到的水平等，进行科学的规划；对加强学科队伍建设、环境条件建设、促进学科发展的主要对策和措施等，作出明确而具体的安排。
大力推进国家、省、校三级重点学科建设工程，通过重点建设带动整体发展，通过优化布局形成鲜明特色。在学科群整体水平提高的同时，采取扎实措施，进一步凸显现有国家重点学科的特色和优势，扩大其在国内外的影响力。适应现代学科相互渗透的发展趋势，大力倡导淡化学科界限，加强学科融合，重视加强工学与医学、工学与理学的交叉融合，拓展研究方向，创新研究方法，促进新兴学科、边缘学科、交叉学科的形成与发展，努力增强学科发展后劲，提升学科可持续发展能力，推动我校学科建设整体水平迈上新的台阶。
（二）与时俱进，健全机制，进一步加强导师队伍建设
研究生导师作为研究生成人成才的指导者和引路人，在提高研究生培养质量上肩负着崇高的使命和神圣的职责。研究生导师要与时俱进，不断更新科学研究观念和教育观念，确立终身学习理念。要充分发挥导师在研究生培养中的主导核心作用，强化导师的培养职责，规范导师在研究生培养各个环节的指导行为，落实以科学研究为导向的导师负责制和资助制。通过导师“身正为师，学高为范”的言传身教，引领广大研究生全面发展，健康成才。
大力营造尊重知识、尊重人才、尊重创造、鼓励冒尖、机会面前人人平等，有利于优秀人才脱颖而出的良好环境。认真开展学科带头人和学术方向带头人的遴选工作，切实加强以学科带头人为核心的学科梯队建设，努力建设一支视野宽阔、基础扎实、具有较强创新能力和发展后劲的优秀中青年学术骨干队伍。根据上级文件精神，进一步完善《江苏大学研究生指导教师遴选办法》和《江苏大学研究生指导教师条例》，不断健全研究生专、兼职导师资格准入、遴选、考核、奖惩、淘汰以及培训等制度，努力建设一支兼具“学术魅力”和“人格魅力”的导师队伍。
（三）深化改革，创新机制，不断提高研究生教育质量
1、深化招生制度改革，创新优秀人才选拔机制
积极改革研究生招生制度和研究生创新人才选拔机制，建立对有特殊学术专长人才的特殊选拔机制，不断扩大从有实践经验或有学术特长的优秀人员中招收研究生的比例。按照分类指导的要求，改进研究生复试录取工作，加大考生创新成果在复试成绩中的比重，突出对考生科学素养、综合素质和创新潜能的考核。优化学科专业结构和招生方向，增强学科的吸引力。积极推进与企业联合培养研究生工作，设立企业研究生专项奖学金，激发优秀学生报考兴趣。制定政策鼓励各学院和学科大力拓展面向海外和港澳台招收研究生的渠道，进一步扩大海外及港澳台研究生的规模。高度重视并认真做好研究生招生宣传工作，健全学校、学院、学科和导师共同参与的研究生招生宣传体系，充分发挥他们各自在研究生招生中的重要作用。进一步创新思路，采取积极有效的激励措施，广泛吸引优质生源，不断提高一志愿录取比例。
2、深化培养机制改革，推进研究生培养创新工程
结合社会发展和用人单位需要，科学合理修订研究生培养方案。根据加强“三基”（基础知识、基本理论、基本能力），强化“三创”（创新意识、创新精神、创新能力）的要求，积极深化以提升创新能力为核心的研究生教育教学改革，优化研究生课程体系，加强研究生精品课程、精品教材和高水平双语课程建设，积极探索符合研究生教学特点的研讨式教学方法，增强教与学的互动性，推进研究生课程考试改革，倡导研究生研究性学习、自主性学习和个性发展。深入推进研究生教育创新计划，进一步规范研究生科研训练环节，鼓励研究生融入科研创新团队、参加科研攻关、参与课题申报、开展社会实践，尤其要引导博士生开展创新性强、富有挑战性和原创性的课题研究。制定研究生学术交流资助政策，支持研究生参加全国、省博士研究生学术论坛和暑期学术活动，积极构建校内研究生学术交流平台。充分利用各种社会资源，大力推进研究生开放式人才培养模式，积极探索与科研单位、相关行业和企业联合培养研究生的新模式和新机制，大力加强产学研联合培养研究生基地建设。
3、加强制度建设，健全保障机制
着力加强研究生培养规范化、制度化建设，切实把健全各项制度作为提高研究生培养质量的重要环节。全面推进研究生教育督导工作，进一步加强研究生课程教学过程管理与监控。严格实行研究生学位论文开题报告、阶段汇报和匿名送审制度，试行部分学位论文公开答辩制度，逐步建立学位授予公示争议期制度。坚持和完善硕士学位论文“双盲审”制度。根据学术型、应用型、复合型的不同目标，制定相应的评价标准和评价方法。全面修订贯穿研究生培养全过程的各项制度，进一步理顺研究生教育二级管理体制，切实加强研究生管理队伍建设，完善研究生管理信息系统，努力从制度和管理上保证研究生教育质量不断提高。
4、积极发展专业学位教育，不断提高专业学位教育质量
抓住机遇，大力发展专业学位研究生教育，积极拓展专业学位教育类别和领域。引进激励机制，壮大专业学位研究生教育队伍，建立稳定的生源基地和合作培养基地，促进我校专业学位研究生规模进一步扩大。充分利用学校学科专业优势和工矿企业资源优势，以学校与社会合作为纽带，以职业领域的需求为导向，以教育与职业需求的良性互动为目标，以突出工程能力、创新能力、创业能力为重点，认真制定专业学位研究生教育发展规划和实施方案，不断完善专业学位研究生培养模式、管理体制和运行机制。高度重视并切实加强培养过程的质量监督，强化“双导师”制度，不断提高专业学位教育质量，确保我校专业学位教育积极、稳步、健康发展，努力打造我校专业学位研究生教育特色与品牌。
施卫东
二○○九年三月二十九日
（施卫东：江苏大学研究生处处长，江苏大学及江苏省流体机械工程技术研究中心主任，九三学社江苏大学委员会主委，研究员、博士生导师）